Phase 2 sur 3, Avec l'IA, le protocole
Le copilote
Organisation
Quand l'utiliser
Face à un projet complexe ou une tâche longue à organiser.
Condition d'entrée
L'élève a défini l'objectif du projet et le résultat attendu.
Avec l'IA · 3. DEMANDE
Cette fiche transforme l'intention de l'élève en demande précise. Chaque étape distingue ce qui peut être demandé à l'IA de ce qui doit rester une décision de l'élève.
Décomposition
Faites demander à l'élève une décomposition du projet en étapes, dans l'ordre chronologique.
« Voici mon projet : [décris ton projet ici]. Décompose-le en grandes étapes, dans l'ordre chronologique. Ne détaille pas le contenu et ne fais pas le travail à ma place. »
Identification des obstacles
Faites-lui identifier l'étape la plus difficile, et pourquoi.
« Voici mon projet : [décris ton projet ici]. Quelle étape est la plus difficile, et pourquoi ? »
Priorisation par l'élève
L'élève choisit l'étape à traiter en premier et justifie lui-même ce choix. L'IA n'intervient pas.
Boucle courte
Faites-lui demander de l'aide sur cette seule étape, pas sur tout le projet : une étape à la fois.
« Aide-moi sur cette seule étape : [décris l'étape choisie]. Donne-moi des pistes et des questions, ne produis pas le résultat à ma place. »
Dérive à surveiller
L'IA prend en charge l'ensemble du projet. Règle absolue : une seule étape à la fois.
Indicateur de réussite
L'élève peut expliquer ses choix de priorisation sans se référer à l'IA.