Phase 2 sur 3, Avec l'IA, le protocole
Le chercheur
Recherche d'information
Quand l'utiliser
Quand l'élève cherche une information précise, une définition, un repère ou une source sur un sujet.
Condition d'entrée
L'élève formule ce qu'il cherche et ce qu'il a déjà essayé.
Avec l'IA · 3. DEMANDE
Cette fiche transforme l'intention de l'élève en demande précise. Chaque étape distingue ce qui peut être demandé à l'IA de ce qui doit rester une décision de l'élève.
Question ciblée
Faites formuler une question précise : l'IA est utilisée ici comme un moteur de recherche, pas comme une autorité.
« Je cherche une information sur ce sujet : [indique le sujet]. Ma question précise est : [écris ta question]. Réponds brièvement, distingue les faits établis de ce qui doit être vérifié, et ne présente aucune source comme certaine si tu ne l'as pas vérifiée. »
Pistes de vérification
Faites demander où vérifier l'information ailleurs : site institutionnel, manuel, dictionnaire, article, personne ressource.
« Pour vérifier cette information, indique-moi 2 ou 3 types de sources fiables à consulter et les mots-clés utiles. N'invente pas de lien ni de référence précise si tu n'es pas sûr. »
Source ouverte par l'élève
L'élève ouvre une autre source et note ce qu'elle confirme, nuance ou contredit. L'IA n'intervient pas à cette étape.
Comparaison prudente
Faites comparer la réponse de l'IA avec ce que l'élève a trouvé ailleurs.
« Voici la réponse de l'IA : [colle la réponse]. Voici ce que j'ai trouvé dans une autre source : [colle ou résume l'information d'autres sources]. Compare les deux : qu'est-ce qui est confirmé, nuancé ou encore incertain ? »
Dérive à surveiller
L'IA invente une source, donne une réponse trop sûre ou remplace la recherche. Rappel : l'information doit être confirmée hors de la fenêtre IA.
Indicateur de réussite
L'élève peut dire ce qu'il a appris, d'où vient l'information et comment il l'a confirmée ailleurs.